У оквиру акредитованог Еразмус+ пројекта мобилности 2024-1-RS01-KA121-SCH-
000220891 Educonnect, представници наше школе: Јелена Димић, наставница; Светлана Алексић, психолошкиња и Александар Тодоровић, директор, учествовали су на курсу , који
је одржан у Порту, у Португалу, од 20. до 26. октобра 2024. године. Обуку је реализовала
Erasmus Learning Academy, а радни језик курса био је енглески.
Циљ курса био је унапређивање компетенција запослених у образовању за примену коучинг
приступа у раду са ученицима и колегама. Програм је обухватио развој емоционалне
интелигенције, лидерских и комуникацијских вештина, конструктивно управљање
конфликтима, постављање подстицајних питања, давање развојне повратне информације и
примену кратког коучинга усмереног на решења. Организатори су посебно нагласили
применљивост конкретних коучинг активности и алата у школској пракси, као и њихов
значај за подстицање мотивације, учења и емоционалног развоја ученика.
Првог дана учесници су се упознали са програмом,водитељком курса и колегама из других
европских земаља (Финске и Италије), представили своје установе и разменили очекивања
од обуке. Организоване су активности умрежавања и оријентациона шетња кроз Порто, што
је допринело стварању отворене и подстицајне атмосфере за заједнички рад.
Први радни дан био је посвећен основним принципима коучинга у образовању. Кроз
визуелне и групне активности учесници су разматрали суштину коучинг приступа, разлике
између коучинга, подучавања, менторства и саветовања, као и значај активног слушања и
постављања питања која подстичу особу да сама препозна сопствене снаге, ресурсе и
могуће правце деловања. Реализоване су и активности самопроцене личних и
професионалних компетенција, као и вођење „Дневника оптимизма“, усмереног на
препознавање позитивних искустава и развијање отпорности.
Другог радног дана обрађене су теме емоционалне интелигенције, социјално-емоционалног
учења, лидерства и тимског рада. Посебна пажња посвећена је самосвести, саморегулацији,
мотивацији, емпатији и социјалним вештинама, као важним компетенцијама за успешно
учење, сарадњу и реаговање у сложеним ситуацијама. Учесници су се упознали са
различитим стиловима лидерства и кроз симулације разматрали значај поверења,
припадности, јасне поделе улога и заједничког преузимања одговорности.
Трећи радни дан био је посвећен управљању конфликтима. Разматрани су различити узроци
и врсте конфликата, као и начини на које неадекватна комуникација, различите потребе и
перспективе могу допринети њиховом развоју. Посебно је истакнута могућност да се
конфликт, када се њиме конструктивно управља, посматра као прилика за учење, развој и унапређивање односа. Кроз практичне активности анализирани су различити стилови реаговања у конфликту и значај одговорне комуникације, активног слушања и поштовања
граница.
Четвртог дана учесници су се бавили снагом питања, развојним начином размишљања и
конструктивном повратном информацијом. Вежбано је постављање затворених, отворених
и хипотетичких питања, као и питања усмерених на учење и проналажење решења.
Разматрано је на који начин наставник може да помогне ученицима да грешке и тешкоће не
доживљавају као доказ недостатка способности, већ као део процеса учења и напредовања.
Посебно корисне биле су симулације давања повратне информације која је конкретна,
подстицајна и усмерена на понашање и могућности за даљи развој.
Пети радни дан био је посвећен конкретним коучинг алатима и кратком коучингу
усмереном на решења. Учесници су се упознали са техникама као што су „чудесно питање“,
питања о претходним успесима и скалирање напретка. Кроз рад у паровима вежбали су
вођење коучинг разговора, активно слушање и усмеравање саговорника ка формулисању
сопствених циљева, могућих решења и наредних корака.
Последњег дана курса сумирани су најважнији садржаји, разматране могућности примене
наученог у матичним установама и планиране активности након повратка. Спроведена је
завршна евалуација, валидирани су исходи учења и учесницима су уручени сертификати.
Похађањем курса учесници су унапредили вештине активног слушања, постављања
питања, давања развојне повратне информације, конструктивног решавања конфликата и
подстицања мотивације и самосталности ученика. Посебно значајним показале су се
технике кратког коучинга усмереног на решења, које се могу применити у индивидуалним
разговорима са ученицима, сарадњи са родитељима, подршци наставницима и раду
школских тимова.
Стечена знања биће примењивана у свакодневном раду школе, нарочито у подстицању
ученика да активније учествују у постављању циљева и праћењу сопственог напретка,
развијању сигурности и истрајности, пружању конструктивне повратне информације и
стварању подржавајуће школске атмосфере. Искуства са мобилности биће подељена са
колегама кроз активности дисеминације и стручног усавршавања у установи.
Ова мобилност представља још један корак у остваривању циљева Еразмус акредитације
наше школе и потврђује опредељење школе за континуирано професионално усавршавање
запослених, унапређивање квалитета наставе и примену савремених приступа у раду са
ученицима што је и први циљ нашег Еразмус плана.
